这些都是最烦人的事情,科学地讲,孩子,为什么

“可怕的两岁”,幼儿说谎,青少年的沉重的讽刺——不同的列表与长年轻的成年人的行为斗争。其他特征更迷人但同样神秘的:孩子透露自己很容易玩“躲猫猫”游戏时,幼儿的方式刺激时大喊“你后面,”他们对魔术。万博体育app安卓版下载

在孩子们的思想是什么?许多这样的事件——恼人的,迷人的,可疑的,反映了认知发展的重要步骤。所有反映儿童新兴的理解人们的思想。

孩子们越来越意识到别人的思想被称为“心理理论。“开发一个个人心智理论需要扩展孩子学习和部分成就,被重要的进步。儿童心理理论是一个因素的满意或不满意的友谊,他们接受教师的反馈的能力,以及他们的能力捍卫自己的观点,包括认为,说服,与他人谈判。事实上,许多的方式我们的孩子可以令人讨厌——以及迷人,奇怪和好奇——证明社会发展至关重要。

一个恼人的早期阶段大多数孩子清单有一个名字,他们经常住:“可怕的两岁”爆炸的表达,任性的愿望和意图。这反映了一个孩子做他们欲望的决心,而不是成人想要什么。但这是在服务的探索和了解自我和他人。两岁时把他的鞋子在超市,或说“不,不,不”,每一个父母的愿望或命令,妈妈或爸爸可能激怒。但成年人可以感到一些安慰,这种行为也表明对孩子健康成长。

在一个经典的实验中,被称为“Broccoli-Goldfish”研究中,加州大学的研究员伯克利表明,即使在18个月,幼儿能理解成人的愿望和意图和欣赏,这些可能是不同的。年轻的孩子们提供了两种食物——的冠冕西兰花或金鱼饼干。孩子们总是喜欢金鱼饼干。然后他们观看了将被提供给一个成年人的时候,他说“哦,美味”西兰花和“电子战,恶心”饼干。

以下最早出现在不同的格式儿童和家庭的博客,将研究认知、社会和情感发展和家庭动力学在政策和实践。

当孩子有机会给成年人对待,他们不仅提供一条金鱼饼干——他们希望的治疗。相反,他们给成人花椰菜。即使在早期的年龄,孩子们能理解的多样性的愿望和意图。他们知道,每个人都是不一样的。这种洞察力燃料“可怕的两岁”,但也有帮助,安慰他人的行为。

后来,孩子获得更多的理解。他们欣赏,至关重要的是,人们的行动不仅由愿望和意图,也由知识和信仰。他们知道什么人知道或不知道世界——思考和不认为也很重要。两个级别的技能开发3和4岁左右。第一,孩子开始理解多样性的了解——他们意识到他们可能知道一些,但另一个人不可能。接下来,他们学习的信念不同,可以是假的。

当我的儿子约三个半,他曾经告诉我:“闭上你的眼睛,爸爸。”“好,为什么?”我问。“我要去做一些你不喜欢的,”他回答。他给我看了,他明白隐藏可以帮助他得到他想要的东西:我不知道,所以我不会对象。这是一个很好的策略,由心智理论驱动的。但是他还没有意识到我需要保持无知的他的工作方法。

你可以看到这在简单的捉迷藏游戏。万博体育app安卓版下载2和3岁的孩子会隐藏在普通的场景中,或者几个隐藏的时候,喊出他们在那里,无法培养不了解他们的行踪。

下一个阶段是儿童理解不仅仅是知识和无知,但信念,即信仰不同的人,不同的现实。所以信仰可以是假的。

3和5时,我儿子透露这一技能在信仰在我的孩子当他试着一个典型的测试实验室密歇根大学。他看到两个盒子。一个是糖果盒,另一个是纯白色的。当我问他是什么糖果盒子,他说,“糖果!“但是,当他打开盒子,发现里面是空的。相反,普通盒子装满了糖果。

我关上了盒子格伦达,我的研究助理,走了进来。“格伦达爱糖果,”我告诉我的儿子。格伦达点了点头。然后我问:“格伦达寻找糖果哪里?”三个,我的儿子说,在那个年龄的几乎所有孩子一样,格伦达将寻找普通的糖果盒,因为他知道那是糖果。他没有这个错误信念任务。

在这个年龄的孩子能理解别人的希望。但当涉及到理解的思想,他们经常图,每个人都同样的想法。他们知道糖果真的在哪里,所以,当然,他们认为格伦达也是如此。

但是5岁的孩子呢?百分之八十的人预测格伦达将在糖果盒。一年半的额外的开发在他们的腰带,孩子现在可以理解格伦达的思考。她的思想不只是反映了的世界。相反,如果她想要糖果,她看起来她认为它应该在一个糖果盒子。他们已经找到了问题的格伦达的行动将由她的信仰(在这种情况下她的错误信念)而不是糖果真的在哪里。

理解错误信念使孩子认识到人们可以撒谎,他们可以告诉一个谎言。心理理论的研究已经证实了这个链接。虽然撒谎通常是一些父母担心和阻碍,它反映了一个重要的见解。当幼儿说谎,他们尝试这种见解——试验——他们知道自己和别人的思想。幸运的是,人们如何来理解他们的信仰和错误的信仰还可以让孩子更有效地沟通,说服和谈判,它预测更好的与同龄人的关系。

此外,并不是所有的谎言都是可疑的。我们都欣赏“白色”的谎言,我们认识到礼貌欺骗有助于积极的人际关系。因此父母欣赏和鼓励孩子的成熟度在告诉奶奶,她给他们一个美好的圣诞礼物,即使他们并不喜欢它。学习如何撒谎适当反映了大发展进步在理解思想和社会技能。同样重要的是,这些技能——撒谎,白色和黑色,说服和谈判,帮助孩子让他们过渡到学校。

理解别人的思想不结束过渡到学校。当孩子达到13或14,他们通常在进一步的实验知识和信仰,更复杂,方式。一个典型的例子是理解和使用挖苦和讽刺。“可怕的两岁”一样可以烦恼父母年轻的孩子,不停地讽刺可以激怒青少年的父母。一些青少年很少使用文字回答:“起床了——完美!我喜欢在黑暗中起床。”“鸡蛋早餐再一次我最喜欢的。“雨天家庭郊游:“好,好得不能再好了。多么精彩的一天!“一些青少年可以如此讽刺和狡猾地讽刺,你永远不知道如果他们给你一个赞美或者他们准备去弹道。

在同龄人中,青少年贸易讽刺他们的朋友。这是成键的一部分——这是硬币的领域。所以其他无处不在的non-literal形式语言:真正伟大的歌曲是“病”;“洒茶”意味着闲聊。

需要超过承认无知或错误信念理解和沟通。如果有人说(讽刺),“美好的一天,当下雨时,这并不意味着他们无知,不知道什么是天气。这并不意味着他们是欺骗。也不意味着他们撒谎,试图欺骗你。这是一个non-literal方法指出对世界的真理。

年轻的孩子可能认为这些消息都是谎言或无知。理解讽刺需要学习和发展。当第一次来了,它得到了锻炼。

这些发展的技能,对儿童的社会生活产生影响。孩子不要讽刺和俚语可能排除在外,指责,被认为是愚蠢的。他们可能会遇到误解,困惑交互,甚至抑郁和敌意。心理理论的研究证实了这些链接。

父母的大消息是什么?开发工作。当孩子学习和了解更多,他们超越了“可怕的两岁”,他们学习礼貌的欺骗,他们不断的讽刺。他们学习和成长。

成年人可以帮助他们的孩子学习和成长,与他们谈论心灵。研究表明,更多的“精神”——谁喜欢谁不会,谁知道或者认为,让孩子更好地理解。记住,更好的理解思维可以帮助孩子们更好的友谊和更好的过渡到学校,而且,从长远来看,更容易抑郁。

孩子们对这些主题感兴趣。他们明显感兴趣谁做什么和为什么。这有助于解释为什么我们成年人变得如此根深蒂固的绯闻。你可以了解这个孩子的问题和寻找解释。在日常生活中与父母和他人交谈,孩子问很多问题。事实上,无数童年“为什么”可以气死人的不断斗争的意志和讽刺的回答。主的孩子问为什么是为什么人们做事情:“为什么有些人吃蜗牛吗?”“为什么丑八怪一个贬义词?”“为什么人们杀牛?”

给的解释而不是未帮助孩子学习。事实上,问孩子提供自己的解释也有帮助。教育研究人员称之为self-explanation效果:只问孩子为什么4 + 4 = 8,而不是5帮助他们学习和记忆。self-explanation效应似乎对学习数学,学习科学,学习历史,学习的人。

培养社会智力,不仅仅是学术技能,学习和在学校的成功也至关重要:学习并非只是有关的事实和过程。它需要社交交流;它需要被接受的反馈;不仅仅利益从被指示,还试图教导别人。它依赖于心理理论见解和进步。增强心智理论艾滋病的孩子在学校里,在生活中,间接和直接。

亨利M Wellman博士是密歇根大学的心理学教授,他专注于如何婴儿,学龄前儿童,年龄较大的孩子了解社会,特别是他们如何获得心理理论。他的新书在这些话题,读心术:儿童教我们如何去了解别人,现在是可用的。